Αρχική

Καλώς ορίσατε στο διαδικτυακό χώρο της λογοθεραπεύτριας Αναστασίας Καραπατόγλου


Αναστασία Καραπατόγλου , Κλινική Λογοθεραπεύτρια
Πτυχιούχος Λογοθεραπείας  Α.Τ.Ε.Ι Πατρών 2006
Επιστ.Συγγραφέας
Πρόεδρος Επιστημονικής Επιτροπής Συλλόγου Επιστημόνων Λογοπαθολόγων Λογοθεραπευτών Ελλάδος (ΣΕΛΛΕ)        Μέλος του Hanen Centre of Canada


«Υπάρχει στη γειτονιά μου ένα παιδάκι τριών ετών που χρησιμοποιεί ολοκληρωμένες προτάσεις και μπορώ να καταλάβω όλες τις λέξεις που λέει! Ο Βασίλης μου είναι τεσσάρων ετών και κανείς δεν μπορεί να καταλάβει τι λέει!» Οι λογοθεραπευτές και οι εκπαιδευτικοί συχνά ακούν δηλώσεις σαν και αυτές από τους γονείς. Η ερώτηση που πολλοί γονείς κάνουν είναι: «γιατί παίρνει τόσο πολύ σε μερικά παιδιά να μάθουν να προφέρουν λέξεις έτσι ώστε να μπορούν να είναι κατανοητά;»

Η άρθρωση και η προφορά των ήχων στις λέξεις είναι μία πολύπλοκη κινητική δεξιότητα. Ένας εύκολος τρόπος για το κατανοήσουμε είναι σκεφτούμε την άρθρωση σαν να καβαλάμε ένα δίκυκλο ποδήλατο. Κάποια παιδιά θα ανέβουν στο ποδήλατο, θα τρέμουν για λίγο και μετά θα απαλλαγούν από κάθε πέσιμο.  Έχουν μάθει να κάνουν πηδάλιο, να στρίβουν το τιμόνι, να φρενάρουν και να κρατούν ισορροπία ταυτόχρονα. Σε άλλα παιδιά θα πάρει μήνες να συντονίσουν όλα αυτά και να έχουν ένα ενιαίο αποτέλεσμα. Το στόμα είναι σαν αυτό το ποδήλατο και τα δόντια μας, τα χείλη και η γλώσσα είναι τα πετάλια, οι χειρολαβές και τα φρένα που πρέπει να εργαστούν μαζί για να πετύχουν γλωσσικούς ήχους. Πάνω σε ένα ποδήλατο μπορείς να κοιτάξεις τα πόδια και τα χέρια σου αλλά την στιγμή της ομιλίας δεν μπορείς να δεις το στόμα σου ( εκτός αν κοιτάζεσαι στον καθρέφτη ). Το παιδί πρέπει να βασιστεί στο να ακούει και να αισθάνεται τους γλωσσικούς ήχους. Τα παιδιά δεν μπορούν να μάθουν να προφέρουν  ήχους εκτός και αν είναι ηλικιακά έτοιμα όσον αφορά την μυϊκή ανάπτυξη  και εν συντομία αν υπάρχει η κινητική ικανότητα να υποστηρίξει αυτή την κινητική δεξιότητα. Ανάμεσα στην ηλικία των ενός και τριών ετών τα παιδιά ήδη  χρησιμοποιούνε μία ευρεία ποικιλία συμφώνων. Η ομιλία ενός παιδιού 4,6 ετών πρέπει να  προσεγγίζει την ομιλία ενός ενήλικα. Ωστόσο το χρονικό περιθώριο που δίνετε σε ένα παιδί για να  αναπτύξει πλήρως  καθαρή ομιλία είναι γύρω στην ηλικία των 5,6 ετών ή αλλιώς πριν να έχει ξεκινήσει την 1η Δημοτικού.

Οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και εκείνοι που βοηθάνε στην φροντίδα ενός παιδιού είναι αυτοί που περνάνε περισσότερες ώρες μαζί του και είναι σε άμεση αλληλεπίδραση. Είναι οι άνθρωποι ου παρατηρούν καθημερινά την ανάπτυξη του παιδιού σε όλα τα επίπεδα. Γι αυτό το λόγο είναι οι ίδιοι που πρώτοι θα παρατηρήσουν οποιαδήποτε παρεκκλίνουσα πορεία στην ανάπτυξη αυτή. Στο επίπεδο της λεκτικής επικοινωνίας οι άνθρωποι του περιβάλλοντος του παιδιού συνήθως θα κρίνουν την ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας του συγκρίνοντάς τα με αυτά των συνομηλίκων τους.
Ο ποιο εύκολος τρόπος, πάντα σε συνάρτηση με τον λόγο και την ομιλία του μέσου όρου των συνομηλίκων, είναι να παρατηρήσουν:

  • Την δομή των προτάσεων
  • Την κατάκτηση των άρθρων, των αντωνυμιών, των προσδιορισμών, τα γένη
  • Την ικανότητα διαχωρισμού ενικού-πληθυντικού αριθμού
  • Την ικανότητα χρησιμοποίησης παρελθόντα και μέλλοντα χρόνου
  • Την άρθρωση των ήχων
  • Την χρησιμοποίηση των ήχων
  • Το λεξιλόγιο
  • Την ικανότητα περιγραφικού και αφηγηματικού λόγου
  • Την ροή της ομιλίας, τον ρυθμό της, την προσωδία της
  • Την ικανότητα συγκράτησης και ανάκλησης πληροφοριών-βραχυπρόθεσμη και μακροπρόθεσμη μνήμη
  • Η ικανότητα διατήρησης θέματος συζήτησης
  • Η ικανότητα αντίληψης του μεταφορικού λόγου